我院获颁江苏省高职院校信息化教学大赛优秀组织奖
吕国成
摘 要：随着社会的不断进步和科学技术的快速发展，网络信息化技术在最近几十年也获得迅猛的发展。加强信息化教学资源的建设，是当前高职院校教学中重要的教学任务之一。怎样才能高效建设信息化教学资源，为高职院校的教育改革提供推动作用，是当前高职院校教育者和管理者亟待解决的问题。笔者结合自身的理解以及工作经验，就高职院校信息化教学资源谈一谈自己的看法。
关键词：高职院校 信息化 教学资源 研究
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（b）-0157-02
随着信息技术的快速发展，我国社会也步入了一个全新的信息化时代。信息技术在很大程度上改变了我国很多领域和行业的生产经营模式，包括教育领域。在当前的新时代下，高职院校也非常重视信息化教学资源的建设，试图利用信息化教学资源改善教学体系和教学质量，从而推动高职院校的素质教育的改革，为学校的全面可持续发展奠定良好的基础，本文对此展开详细论述。
1 信息化教学资源的特点
简单点说，教学资源主要指教学支持系统、教学环境、教学材料的总称。教学支持系统是教学过程得以顺利实施的外部条件，也是帮助学生对教学材料进行有效吸收的辅助系统；教学环境主要是指教学活动开展过程中所需要的环境，包括内部环境和外部环境；教学材料主要指一系列的教学资源，这些资源具有一定的教育价值，也是教学资源中不可或缺的核心组成成分。这三者是教学资源的主要构成成分，缺一不可，信息化教学资源就是教学支持系统、教学环境以及教学材料的信息化表达。信息化主要是指借助信息技术对信息资源进行开发，在此基础上促进知识共享和信息交流。一般情况下，信息化教学资源与教学资源是从属的关系，即前者包括在后者的范畴之中[1]。总的来说，信息化教学资源主要有以下几个方面的特点。
第一，交互性和共享性。随着网络信息技术的发展，资源共享也来越方便，也越来越快捷，共享的内容也日益丰富。除此之外，信息化教学资源可以改变传统教学资源以及教学模式所带来的种种局限和弊端，从而达到促进学习者之间交互的目的[2]。
第二，教学活动支持。在特定的教学环境下对教学资源进行应用，就构成了教学活动。具体需要开展什么样的教学活动，就需要相对应的教学资源。所以，对教学活动进行支持，是信息化教学资源的一个主要特点。
第三，构建教学环境。在教学体系中，教学环境是一个重要的组成部分。教学环境并不是指对教学资源进行支持所使用的环境，更是指一种学习的氛围。通过对学习成果进行反馈，对学习过程进行控制，对教学资源进行设计，在此基础上构建良好的教学环境，为教学提供相应的服务。
第四，具有教育价值。很多人普遍存在这样的一个观点，认为教学资源的作用就是承载着知识，实际上，教学资源还承载着教学目的、教学方法和教学思想，教育预期性非常强[3]。
第五，信息技术的表达。从狭义上来对信息化教学资源进行解释，就是利用各种各样的信息技术媒介对知识进行传播。所以，信息技术的表达是信息化教学资源的一个主要特点。
2 高职院校信息化教学资源的建设
2.1 电子图书馆的建设与管理
随着科学技术的进步和信息技术的发展，电子图书馆在最近几十年也迅速崛起，这在一定程度上弥补了传统图书馆资料查询和信息获取的局限性。网络技术的和计算机技术的发展大幅度提升了图书馆的服务范围和使用功能，让图书馆发生了巨大的变革。存储图书的类型也从以前的纸质图书逐渐发展成为多媒体资料和数字化资料。在素质教育全面深化和信息技术迅速发展的当下，高职院校要加强电子图书馆的建设和管理，让学生能够利用网络信息技术对电子图书馆进行访问，这样既为学生使用和提取数字资源提供方便，同时也节省学生的时间。电子图书馆是一个具有综合性质的数字图书资料集合体，它可以将不同地理位置和不同载体的信息资源有效整合起来，从而实现资源的有效共享[4]。电子图书馆的功能和特点主要表现在以下几个方面：第一，图书管理的信息化。电子图书馆可以实现智能化和程序化的管理，让电子图书馆的管理更加现代化和高效化。图书馆的管理人员通过计算机就可以对纸质的文献进行存储、处理和加工，为学生的通过计算机查阅和阅读提供方便，同时还能为用户提供导读和咨询等服务；第二，提供各种电子信息服务。电子图书馆有利于用户通过网络信息技术进行联机信息检索、资料传送和文献下载；第三，建立网上综合电子图书资料系统，这样就可以借助网络传输的手段给远程用户的使用提供便利[5]。
2.2 精品课程资源中心的建设和管理
在当前新的教育形势下，高职院校不仅要加强电子图书馆的建设和管理，还要加强精品课程资源中心的建设和管理。一般来说，精品课程资源中心主要分为各高校资源中心和国家级资源中心两个级别，其目的是一样的，都是为了对优质课程资源进行展示，从而推动课程建设上质量、上水平。为了保证高职院校各级资源中心能够获得可持续发展，高职院校可以根据实际情况将商业运行模式引入到各级精品课程资源中心，采取适当收费政策，结合下载量以及点击率对课程资源制作者给予合理的经济补偿，促进原创资源的不断更新与完善。除此之外，高职院校还可以和网络出版有效结合起来，对课程资源原创作者的知識产权给予有效的保护，以此激发原创作者的创作动力和创作兴趣。
2.3 教学资源服务中心的建设和管理
在高校教育信息化教学资源中，教学资源服务中心的建设是其重要的基础。其目的就是将学校各个学科和专业的优质教学资源有效集中起来，在此基础上将校外优质教学资源有效引入，从而构建一个面向教学服务且具有丰富教学资源的实用高效、方便检索的共享教学资源服务中心。从某个程度上来说，教学资源服务中心可以划分为课程、教研室、专业、系、学院等不同的层次，根据资源种类的不同可以分为不同的类型。在当前的信息化时代，高职院校要想建立完善的信息化教学资源，必须要重视教学资源服务中心的建设和管理。从功能上来说，教学资源服务中心的功能包括资源下载、资源上传、资源浏览、资源检索、资源入库、资源验证和资源采集等。高职院校可以结合学校的要求和特点，根据师生的需求和学校的发展需求建立不同专业的资源库和教学资源子库，为师生进行教学资源共享以及上传和下载提供方便。
3 结语
综上所述，随着技术手段的革新和社会的不断进步，教育之间的竞争说到底就是资源上的竞争。高职院校要紧跟时代的发展潮流，加强信息化教学资源的建设，在此基础上不断提升学校的办学质量，同时也为师生的全面可持续发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 杜俊，王丹.浅议高职院校信息化教学资源建设的管理与队伍建设[J].职业教育（中旬刊），2017，16（9）：20-23.
[2] 刘丹.基于移动互联网技术的高职院校专业课程教学改革[J].重庆电子工程职业学院学报，2017（3）：43-44.
[3] 王健，王家骐，王智，等.“五化”工程建设理念下的高职院校数字化教学资源建设与应用研究[J].中国校外教育，2014（33）：57-58.
[4] 黄庆华.高职院校数字化教学资源建设调查与对策研究——以清远职业技术学院为例[J].电脑知识与技术，2011（12）：11-12.
[5] 周红春，王亚希，朱淑华，等.信息技术促进高校教学改革的实践研究——以暨南大学为例[J].中国教育信息化，2009（1）：93-94.
