景睿+王洋
摘 要：信息化背景下，公安高等教育创新发展面临着种种困境，视频创新教室是一个解决课堂教学与公安实战脱节问题的良好的平台，也是公安教育发展的需要。视频教室是以发挥公安院校内部教育资源和利用公安院校外源教育资源为基础目的而建设，拥有全方位录制教师学生教学互动、在线互动教学、远程直播等功能。视频教室将在教学中通过开办警院讲堂、加强课程交流、形成远程督导和促进学生移动学习4个应用场景来发挥作用，丰富教师课堂教学手段。
关键词：公安院校 视频教室 实战教学
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）04（c）-0223-02
當前我国高等教育正处于重要转型期，在信息化背景下大学生接触知识的渠道种类繁多，这给传统的高等院校教育模式带来了新冲击和新挑战。公安院校教学有着实战性强、知识更新快的特点，学生在课本中学到的知识往往滞后于公安实战工作的发展现状，而有效利用信息化技术开展教学，可以把最新的实战信息及时融入课堂教学之中，解决可能出现的书本知识与公安实战脱节问题。这就需要公安教育工作者积极研究现代高等教育最前沿思想理念，注重采用现代信息化技术创新改革教学模式。
1 视频教室对公安院校加强实战教学的作用
目前，在公安院校关于实战内容的教学大多采用案例教学方式，这种方式对学生在课堂学习中贴近实战、了解实战发挥了积极作用，但也存在一定的局限性：一是案例来源的有性限。由于教师在课堂所举案例主要来源于到实战部门实习锻炼或开展调研，而无论实习锻炼或开展调研都受到时间或接触面限制，很难掌握丰富的案例，更难从中筛选符合教学要求的典型案例；二是反映公安实战最新动态的迟滞性；三是教学手段的单一性。一些教师运用案例教学形式不鲜活，有的虽然有PPT课件等多媒体教学手段配合，也只是在表述上增加些形象性，在信息量和情景生动上不能满足学生期望和需求，难以收到好的教学效果。因此，如何把课堂教学与公安实战紧密结合，并提高学生学习效果，一直是公安院校人才培养创新与教育教学改革的重要课题。特别是在信息技术飞速发展的今天，犯罪智能化、新型化特征日益明显，用信息化手段在课堂上引入实战，既节约授课的教学成本、时间成本，同时让学生在相同的时间内接触到更多的、更新型的教学案例及破案手法，无疑成为公安院校在教学改革创新中的一条捷径。
于是公安院校渐渐开始尝试一些将互联网技术与课程结合的模式来进行课程改革，旨在加强学生学习效果。如鼓励教师进行翻转课堂、慕课的课程建设或者研究。学术讨论上常常会把慕课和翻转教室挂钩在一起，在实际应用上两者也是密不可分，而构成两者的最大要素，就是视频教学。这也代表着利用视频教学的途径来将公安最前沿的内容引入课堂，将是当前信息化背景下公安教育的重要发展契机。
社会上对视频教学的研究已经有一定的基础，在技术和应用模式上均比较成熟，如网络教育、远程教育等等。但公安院校不同于一般高等院校，所授专业课程大部分有保密性，需要注意使用互联网技术的安全性。所以，实施把课程放到网上需要循序渐进，首先应该明确改革的目的，然后需要学校信息化基建的支持，之后再逐步研究应用模式。笔者认为，从目前看，采用公安院校视频创新教室模式，是运用现代信息手段，实现课堂教学与实战结合的可行办法。公安院校通过建设视频教室来发展视频教学的主要目的有两点：一是“走出去”，二是“引进来”。“走出去”是充分利用公安院校优势课程、优势师资主动为公安实战提供智力支持，使公安基层民警或者学生不在学校内也可以对相关课程进行学习。“引进来”是让更多的教官、专家走进课堂，为课程增加实战内容。刘硕在研究中曾提出一种观点，利用社会网络模型将公安实战教官资源整合形成数据库，以帮助公安院校在课堂中更有针对性地引入实战教官。从目前公安院校教学实践看，把实战教官请进学校是常见做法。不过也存在着所请教官由于时间和地域方面的局限性，不能接受邀请到学校授课的现实情况。而建设视频创新教室，就可以很好地解决这个问题。教官和专家不需要亲自来到课堂就可以为学生完成授课，这是对公安院校外源教育资源更好的利用。
2 公安院校视频创新教室方案设计
2.1 建设目标
总体来说，公安院校在建设视频创新教室时要注意3点：一是技术及硬件建设方面要由专业的公司来完成，学校更多的是提供需求，并与公司形成校企合作制度；二是学校要制定相应的规章制度，来保障教室建设所需的人力、场地和教辅部门的支持；三是老师需要经过专门的培训之后才可以使用视频创新教室，并可以随着在教学中对教室的使用不断研究新的应用模式，将其对于教学的作用充分发挥出来。
2.2 总体架构
依照建设需求，在公安院校搭建视频创新教室，整体架构追求简单、稳定、灵活。全国各地专家可通过PC客户端、移动客户端接入学校课程进行教学。教学资源管理平台将作为核心管理平台来完成视频教室的控制功能。学校管理者、教师以及学生可以通过内网和外网对平台的各项功能进行访问。
2.3 框架设计
该系统采用常见的分层设计，自下而上分为基础设施、数据服务、应用服务3层。
基础设施。该层主要包括建设视频创新教室所需要的设备。包括网络基础设备、计算机硬件设备、视频获取设备、存储设备等，是保障系统能够安全运行的基础。
数据服务。该层包括两个部分：其一是通用功能，有数据清理、数据转换、数据查询等数据管理功能；其二是专业服务，为提供视频数据服务、专题数据服务和逻辑数据服务。
应用服务。为系统的运行提供服务，来满足用户对互动教学、视频传输、视频展示等方面的需求。
3 视频创新教室应用场景
视频创新教室创新教学模式今后能否在公安院校中真正推广起来取决于它的应用场景。相对于传统的教学方式，目前它可以从开办警院讲堂、加强课程交流、形成远程督导和促进学生移动学习四个方面来发挥作用。
3.1 警院讲堂
视频教室可以通过校园网、公安网，将授课内容进行直播。借助视频教室的直播功能，公安院校可以开设警院讲堂，让一些知名教师通过这种直播方式对实战单位进行授课，保证在技术上能在同一时间段内对多地进行实时直播，扩大学校在公安基层中的影响力。
3.2 课程交流
全国有几十所公安院校，不同院校教师们对于同一课程的展示还是各自存在优缺点的。视频教室可以通过远程互动教学功能让不同院校教师之间进行沟通交流。这项功能不仅仅是让学生可以听到同一课程的多种讲解，最重要的是搭建了全国公安院校同专业教师之间相互学习、相互联系的渠道。突破了以往教师个人备课或者课程组小范围集体备课的局限性，便于教师之间互相完善课程内容，丰富创新教学方法。
3.3 远程督导
学校领导、专家组听课是日常督导老师教学质量的途径之一。普通教室里监控摄像头所录制的效果不够生动，无法完全展示老师授课的效果。所以往往需要督察人员亲自去教室进行听课，这种行为既消耗时间又给课堂中的教师和学生带来影响。通过视频教室4个摄像机（老师特写、学生特写、学生全景、板书）的自动跟踪拍摄，可以实现教师学生教学互动的全自动录制。所录制的课程观看效果好，更加接近实际课堂效果，可以直接提供给督察人员使用，减轻了督察人员的工作内容，提高工作效率。
3.4 移动学习
目前，公安院校对于本科生参加公安实践锻炼的时间要求在逐渐增加，学生培养计划中的一些课程必然遭到压缩。通过视频创新教室开发手机APP，可以让学生充分利用实习中的业余时间来完成对课程的学习。同时授课教师与教务管理部门也需运用合适的方法对学生学习效果进行评定，使得学生校外实习过程中在视频的帮助下可以自学完成一部分课程。
4 结语
视频教室未来必然发展为帮助提升课堂实战内容的重要途径之一，是公安教育发展的需要。为了在公安院校中真正推广开来这种模式，需要先以几所院校为试点布置网络视频创新教室，在达到预定目标后再将经验逐步推广。对于公安院校教师在视频教学中如何发挥更好的作用，如何开发更多的应用场景为教育公安人才而努力，是下一步要进行研究的方向。
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