马博宁 孙艳
摘 要：在现代教学当中，多媒体技术应用十分广泛，对教育的发展起到了重大推动作用。足球作为中职院校体育课程的重要组成部分，加强多媒体技术的运用也是十分必要的，该文就对多媒体技术在中职院校足球教学中的应用进行探讨。
关键词：多媒体技术 中职院校 足球教学 应用研究
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）05（a）-0203-02
随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术已经深入到人们生活的各个领域，给人们生活带了了巨大改变，教育领域也不例外。多媒体的应用除了改变传统教育模式外，在教学手段、内容上也提供了更多选择，在教学中应用越来越多，成为教师最主要的选择，该文就以中职足球教学为研究教学，探讨多媒体技术的应用。
1 多媒体技术在中职足球教学中应用的重要意义与优势
1.1 意义
在传统中职足球教学中，采取的教学方式是口头讲授与动作示范，在此种教学方式中，学生对讲解内容的理解停留在较为浅薄的层面上，而动作示范由于其本身的复杂性、教师素质的差异，存在示范不标准的情况，学生很难掌握到正确的动作技巧，严重降低教学质量和效果。同时，除了基本动作外，足球还有许多其他技巧性动作，众多的动作仅依靠教师示范来教学，难度大、耗费时间长，也会影响教学的效果。对此，通过应用多媒体技术，将复杂的技巧分成几个分解动作，利用图画、动画或者视频等方式呈现给学生，不仅能够让学生直观的了解足球动作技术细节，降低教师讲解难度，提升学生理解水平，也可以让学生更多的感官参与到学习中，提升学生学习兴趣，促进中职足球教学质量的提升[1]。
1.2 优势
在中职足球教学中应用多媒体技术，是有着许多方面的优势的，主要体现在以下几点：第一，有助于教师主导作用的发挥。在足球教学中，大部分内容是需要通过教师的引导、辅助与言传身教来完成的，但由于不同教师之间在身体素质、运动能力等方面的差异，其教学水平也是参差不齐的，加上技术难度的存在，会增加准确动作示范的困难，这就导致实际足球教学中出现不标准或者错误的情况，引发教师畏难情绪，影响教师主导作用。应用多媒体技术，教师可以利用视频教学方式取代动作示范，降低教师教学过程中的压力、困难，给予教师提供更为有效地辅助，提升教师讲解的准确性，促进教师主导作用的充分发挥。第二，有助于提升足球教学的直观性。在传统教学中，教师对足球动作的示范次数是十分有限的，加上动作本身需要一次性快速完成，学生很少能够真正看清动作要点，仅依靠教师的讲解学生的理解也十分有限，学习的结果似是而非，学习过程也并不顺利。通过利用多媒体技术，可以反复将动作技术播放，结合慢放、定格等方法，突破传统教学的局限，让学生对动作细节、形成过程有更为直观的认识，增强对动作掌握，有效提升教学效率和质量。第三，有助于提升学生足球学习兴趣。在传统教学中，学生处于被动地位，学生的学习兴趣十分有限，而利用多媒体技术，用多种形式展示足球技术动作，不仅能够体现足球运动的魅力，还可以增强学生的视觉感受，让学生感受到足球运动的美妙，产生学习欲望，提升学习兴趣，主动积极的学习，减少教学的阻力，从而促进教学效率的大幅度提升。第四，有助于促进学生运动技能形成。在足球教学中，更多的内容是让学生多加练习，但由于学生对示范动作的不理解、技术动作难度等原因，学生的重复练习很难取得预期效果，导致学生失去学习信心，影响足球教学的开展。通过多媒体技术，可以让学生从各个角度来重复、多次观察动作技巧，并调动学生的视觉、听觉等参与到学习当中，深化学生对足球动作的掌握水平，让学生在练习中能够准确发现自身出现的问题，并找到正确解决方法，学生运动技能可以更快速的形成[2]。
2 多媒体技术在中职足球教学中应用的方法
2.1 应用于运动技能的示范中
在中职足球教学中，对于技术动作，即使有教师的示范，但学生依然无法清楚动作变化、形成过程，对技能的学习掌握就会受到影响。对此，可以利用多媒体技术，对足球运动技术过程进行分解，利用技术镜头、定格等处理手段，让学生对整个动作中的各个细节有直观印象和了解。以最简单、基础的踢球动作为例，脚背侧踢球和内侧踢球技巧是有所不同的，录制两种踢球方式的影像，用慢放、定格方式将两种动作过程中的助跑、触球部位以及两腿的摆动过程进行逐一播放，相互进行比较，并将动作中的用力点、顺序结合影响讲解给学生，让学生更快、更有效地掌握动作的关键，不需要再多次讲解，降低教师的负担，给予学生更多练习的时间，让学生能够更好地掌握足球运动技巧。
2.2 应用于知识讲解与动作改进中
在中职足球的教学中，学生是很难发现自己足球动作中的错误的，教师及时与其沟通，但学生也难以理解，反而容易继续练习错误动作，长期以往，会让学生养成错误习惯，影响足球教学的质量。利用多媒体技术，可以将学生的练习动作拍摄下来，然后将其与正确动作进行对比，学生通过观看录像，结合教师的讲解，就能够深刻认识到自身存在的错误，加快对足球动作的学习掌握，提升学习效率。以脚内侧踢球动作练习为例，学生会出现脚趾勾翘、腿膝踝达不到要求外展角度以及击球脚型不正确等错误情况，通过视频记录与对比，能让学生清晰认识到错误之处，更好、更快地掌握到正确的足球动作技巧。在足球知识的讲解中，许多概念是抽象的，学生即使能够理解知识点，但在实践中却无法真正掌握，比如越位、弧线球等。利用多媒体技术，则能够很好地解决这点，在图画表示方式之外，利用声像资料来让学生了解各种典型、不典型的越位；弧线球成因由于中职学生对力学知识掌握十分有限，对教师的讲解理解较为吃力，通过FLASH动画的方式，让学生观看到不同触球角度产生的运行弧线，可以让学生对弧线球有更好的理解，提升学生的学习质量[3]。
2.3 做好时间与师生关系的控制
虽然多媒体教学拥有十分突出的优点，但足球教学依然是以学生的实践练习为主的，所以，要做好对多媒体辅助教学时间的控制，教学时间不宜超过15 min，给学生留足练习时间；但也不能过短，避免大量知识集中在短时间中，学生无法充分接受，理解不够全面情况的发生。在师生关系中，要尊重学生的主体地位，不能一切都用多媒体来代替，留给学生足够的思考空间，注重对学生思维能力的培养，同时，也不能忽视教师的作用，让教师做好教学过程中的引导工作，才能取得良好教学效果。
3 结语
综上所述，足球是中职院校重要的体育课程，能够有效提升学生身体素质，对学生个人成长有着重要意义。为提高中职足球教学水平，就必须加强新教学方法的应用，所以，了解并掌握多媒体技术，将其与中职足球教学有效融合起来，是现代中职足球教学应当重视的工作。
参考文献
[1] 赵金林.刍议多媒体计算机辅助教学技术在足球教学、训练中的应用[J].电子测试，2014（14）：141-142.
[2] 徐锐敏.足球教学中多媒体技术运用的实证研究[J].晋城职业技术学院學报，2016（4）：25-27，30.
[3] 薛霖.高校足球教学中多媒体技术的应用分析[J].科技风，2016（6）：102.
