浅谈如何优化初中体育教学方法.doc
陈红莲
摘 要：多媒体软件比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。传统的体育教学模式，是以教师为主，学生为辅，这种教学是一种被迫接受式的教学模式，学生没有思维空间。在体育教学中渗透多媒体教学模式将是一种新型的教学模式，把这种高科技运用于教学中，是将来体育教学的主导方向。多媒体具有开拓学生视野，培养学生创新意识创新能力。达到优化课堂教学，提高效率和教学质量的效果。
关键词：初中体育 多媒体 传统教学 立体
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0210-02
传统的体育教学模式，是以教师为主，学生为辅，这种教学是一种被迫接受式的教学模式，学生没有思维空间。在体育教学中渗透多媒体教学模式将是一种新型的教学模式，把这种高科技运用于教学中，是将来体育教学的主导方向。利用多媒体软件把体育知识制作成精美的课件，通过多媒体在室内演示，和传统的体育教学模式相比，具有以下优点。
1 容易突出重点，突破难点
多媒体教学可以使一些难以表达的教学内容或难以观察到的现象通过多媒体形象、生动、直观地进行展示。有一些体育项目老师的示范动作速度快了，学生看不清楚，动作慢了影响节奏性和准确性。在体育教学中，教师要根据教学内容和学生的实际，充分利用有效途径，使重难点得到突破。通过什么方式突破这些重点和难点呢？方法多种多样，教师可以根据学生在课堂教学中的实际情况安排。在体育教学的形式上采取游戏和教学相结合，音乐和健康相对应的方法，形成一个完整的形式。通过游戏激发学生学习体育的兴趣，勇敢拼搏的精神。
2 有利于提高教师的综合素质
现在许多课件可以在线共享。教师可以通过互联网平台，相互沟通，从而通过相互讨论，创造更多的优秀课件。事实上，这个过程也是一个备课的过程。一般要考虑整体内容、审核重点、难点，设置课件的应用范围。因此，它需要重新组织知识结构，使每一个教学环节有机地联系在一起，知识体系更清晰，学生获得知识更准确，几乎相当于一个知识的再学习，可以有效地提高和充实自己。其次，加强计算机和多媒体课件的基本知识，运用现代教育技术，记录相机、投影仪等现代化教育技术的使用，学会利用网络查询、分析及处理体育信息的技能，并根据社会需求和发展人才，敢于打破传统，善于对获取的体育信息进行重新组合，在新角度、新层次上产生新的思想，并要善于传递和交流体育信息。这些不仅是体育教师应具备的信息素质，也是新世纪体育工作者在21世纪的必然要求。
3 促进教师与学生之间的交流，培养学生课堂上的好习惯
在体育技能教学上对于体育技能教学，应利用多媒体课件讲解动作原理，把学生对体育知识的理解从感性认识上升到理性认识的高度。如在进行实心球技术教学时，让学生观看多媒体课件，帮助学生建立起清晰的动作表象，然后进行现场讲解演示，促进学生加深对正确的技术动作的认识和理解，特别是在通过放慢动作来体现用力顺序的教学过程中，让学生认识到自始至终用力的递进性。实践证明，采用这种方式进行教学，不仅激发了学生的兴趣，提高了教学效果，也促进了教师与学生之间的沟通与交流，使教师成了学生的伙伴，同时，培养了学生課堂上积极思维、体脑并用的良好品质。实践证明，采用这种教学方法，不仅激发学生的学习兴趣，提高教学效果，也促进了教师与学生之间的沟通和交流，教师成为学生的合作伙伴，同时，培养了学生课堂上积极思维、体脑并用的好习惯。
4 中学体育教师制作多媒体课件的常用形式
中学的体育教师普遍制作的PowerPoint演示文稿的形式，也是当今使用最普遍的一种形式，因为PowerPoint演示文稿的制作相对简单，而且容易操作，易学易用、界面友好，制作的课件画面美观、有一定的交互性、扩展性强、宏指令丰富，完全可以满足教学式课件的制作要求，制作效率极高。PowerPoint演示文稿通常是以文字、图表的形式来总结、归纳，比较适合于体育的理论课。而Flash动画的画面则可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力。例如，在实践课的教学中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来，不但可以把复杂的技术动作制作完成完美的连续动作，而且还可以把较复杂的技术动作制作成慢动作一帧一帧地展示给学生看，这样就能帮助学生看清每个技术细节，更快、更全面、更准确地建立起动作表象，加深对动作的理解，缩短泛化过程，帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果。而Flash动画或网页形式的制作相对来说难一点，所以很少人使用。其他形式主要是通过对学生运动时进行录像，然后放映给学生看等等，这些要求学校有较先进的摄录设备，对于大多数学校来说现有的设备还不能满足这一条件。
5 建议
（1）配置专门的培训人员到各校指导多媒体教学。由教育局牵头，组织配置专门的人员到各校讲课，指导教师如何运用多媒体教学，如何制作课件，以提高教师的多媒体教学水平。教师的技能培训应该完善，使教师不断的“充电”以满足现代化教学的要求。（2）利用各种优势，积累和研发适合于体育教学的多媒体软件，体育教师要与其他学科教师合作，从各方面提高多媒体课件质量，减轻制作多媒体课件的时间，使之提高体育教学的效率。（3）传统教学方法与多媒体教学方法有机结合，有针对性地利用多媒体辅助教学。（4）注意节奏，提高效率。对于多媒体的辅助作用来说，它可以通过新颖的声、光效果吸引学生，让学生从直观印象上就能够对新知识新课程有一个认识。与此同时，学生被吸引的同时也可能忽略了这些新鲜事物背后的知识内容，这就需要教师在设计教学过程和制作多媒体课件的过程中更好的掌握这个度——既要吸引学生，又不能喧宾夺主，让学生只顾着看热闹而忘记了要写要记。中学语文教学与多媒体的整合应该是两者并重，但也有所侧重的，笔者认为，更应该侧重对于教学过程的设计和传授知识的强调，在研究更吸引学生注意力的方法的同时也不要忽略教师长久以来积累的经验，哪些知识可以更容易让学生记忆，而那些知识对学生来说更容易遗忘。课件尽可能直观、具体吸引学生的注意力，内容的条理性强，应由浅入深地安排各部分的顺序，并注意各部分的相对独立性；交互要灵活，应能方便地出入，并可方便控制各部分内容的详略程度。
6 结语
总之，多媒体和课件辅助教学，使得传统的数学课堂发生了根本变化。学生的参与方式也有了很大的变化，由被动变主动。通过近几年的实践，总结出多媒体具有开拓学生视野，培养学生创新意识创新能力，达到优化课堂教学，提高效率和教学质量的效果。多媒体作为一种新生的教学辅助方式只要能与传统教学有机结合，就能更好地发挥它们的优势，更好地为教学服务。教师要摒弃“以教师为中心”的观念，树立为学生服务的理念，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。要加强继续教育的学习，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好。
参考文献
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