福建省高职校足球运动开展现状及对策研究.pdf文档全文免费阅读 在线...
毕海泳
摘 要：如何根据高职院校的特点和高职院校学生的特点，科学、高效地开展足球训练活动是现阶段高职体育教育教学领域的一个重要课题。因此，本文就针对高职足球训练的现状和对策进行了探讨。文章首先对我国高职院校足球训练活动的开展现状进行了阐述，并总结归纳了现阶段高职院校足球训练中的几个典型问题。然后又在此基础之上，进一步提出了关于高职院校足球训练活动的几点后续开展对策，以期能够为高职院校足球训练的科学化开展提供一定的参考与借鉴。
关键词：足球训练 训练现状 训练对策 高职
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）11（b）-0255-02
足球不但是广受高职院校学生喜爱的一项体育运动项目，同时也是高职体育教育教学体系的重要组成部分。特别是随着近些年校园足球运动的推进，高职院校足球运动的开展状况也得到了越来越多的重视与关注。在这样的背景下，如何根据高职院校的特点和高职院校学生的特点，科学、高效地开展足球训练活动就成为了高职体育教育教学领域的一个重要课题。基于此，本文就在文献分析和观察走访的基础上，针对现阶段我国高职院校足球训练活动的开展现状进行了调查和分析，并在此基础之上，对高职院校足球训练活动的后续开展对策进行了探讨，以期能够为高职院校足球训练活动的科学化开展提供一定的参考与借鉴。
1 高职院校足球训练的现状分析
高职院校的足球训练体系是一项由多个方面因素共同组成、受各方面因素共同影响的复杂训练系统。例如训练场地和器材设施的建设情况、训练时间的安排情况、师资队伍的配备情况、训练模式应用情况等等，均是构成高职院校足球训练体系不可或缺的重要因素，同时也是影响高职院校足球训练活动成效的重要因素。因此，在针对现阶段我国高职院校足球训练的现状进行研究时，就从以上几个方面入手进行了调查与分析。结果发现，现阶段我国高职院校在组织开展足球训练活动时，主要存在以下几个较为典型的问题。
首先是，训练时间难以得到有效的保障。高职院校足球运动队主要由来自不同学科、不同专业、不同年级的爱好足球运动的学生组成。而由于不同学科、不同专业、不同年级在教学时间的安排上各有不同，所以，为了不影响学习，高职院校足球队的训练时间主要安排在课外时间，例如周末时间。然而，足球运动作为一项技战术体系较为复杂、对体能和各项身体素质要求较高的体育运动项目，只有经过长期、系统、持续的训练学生的运动水平才能够得到顺利的提升。仅仅依靠周末时间组织足球训练活动无疑会使学生足球运动水平的发展受到影响和局限。因此，训练时间难以得到有效的保障，已经成为了现阶段影响高职院校足球训练活动的一个重要因素。
其次是，專业师资较为匮乏。高职院校足球运动队教练员的角色主要是由学校普通体育任课教师兼任的，这些体育任课教师并不全是，甚至可以说大部分都不是足球运动专业出身，这就使得高职院校足球训练活动在师资队伍的层面出现了两个较为突出的问题，一是由于并非专业出身，所以很多高职院校足球运动队的教练员都存在足球专业知识不够完善和足球训练思维不够科学等问题，并因此影响了高职足球训练的成效。二是高职院校足球运动队的教练员主要是由普通体育任课教师兼任的，他们不但要负责足球运动队的训练工作，同时还要完成学校的体育教学任务和体育科研任务。因此，用于足球训练的时间和精力难免会受到影响，并会由此进一步影响到高职足球训练的成效。
最后是，训练模式不够科学合理。在研究开展的过程中发现，由于训练时间比较少，学校专业的足球教练员队伍也比较有限，仅仅依靠日常训练很难取得理想的成效。因此，为了能够在各种足球活动和足球赛事中取得理想的成绩，多数高职院校都会在比赛开始之前的一段时间对运动队的学生进行集中训练，而集中训练的内容则以基本技术的练习和简单战术的分析等内容为主。然而，无论是技术的掌握还是战术的理解，都不是短时间内通过集中训练就能够实现的。再加上，高职教育的特点决定了，学生的在校学习时间普遍在3年左右，每年都有学生毕业离开运动队，也每年都有学生入学进入运动队，所以，学校的足球运动队队员非常不稳定，队员的整体水平也相应的不够稳定，往往需要较长时间的训练进行磨合才能够取得理想的成效。所以，寄希望于通过赛前组队训练的方式就能达到目标、取得理想成绩的方式是不科学的，也是不合理的。
2 高职院校足球训练的开展对策
针对上文所分析的现阶段我国高职院校足球训练活动开展过程中的几个典型问题，结合我国高职院校教育教学活动的特点和高职院校足球训练的实际，特提出了如下几点关于高职院校足球训练活动的对策与建议。
首先，注意引导学生合理安排时间，将课余空闲时间充分利用起来。高职院校学生的主要任务是学习文化知识，提高专业技能，这一点是毋庸置疑的。但是在学习文化知识、提高专业技能之外，通过积极参与各种校园活动和社会活动促进自身综合素质的不断提升也同样十分必要，而参与足球训练就是有助于学生综合素质发展的一种有效方式。但是在本研究开展的过程中通过观察发现：由于很多参与足球训练活动的学生只将足球训练作为自己闲暇时间的一种放松方式，没有真正认识到足球训练活动的价值和功能，所以，并没有将足球训练纳入自己每天的生活学习计划之中，也没有有意识的为足球训练预留更多的时间，以至于很多课余空闲时间都被浪费了。针对这种情况，高职院校足球队的教练员一方面需要对学生进行积极的引导，让学生科学了解足球训练的价值与功能和在课余空闲时间开展足球训练活动的必要性；另一方面还要对所有队员的课时安排情况和其他活动的安排情况进行统筹考虑，以找出最为合适的训练时间段，并将其固定下来，督促学生按时参加。从而通过课余空闲时间的充分利用弥补训练时间的不足。
加强师资力量建设，为足球训练提供师资保障。根据上文的分析可知，专业师资匮乏是现阶段影响高职足球训练成效的一个典型问题。为了解决这一问题，学校一方面应注意采取多种途径和多种方式积极吸纳足球专业人才，改变传统教师招录过程中过分重视学历和证书的观念，真正招录一批足球专业技能水平过硬，足球运动经验和运动知识丰富的优秀人才；另一方面，学校还应注意鼓励学校现有的足球教练员积极参与各种足球培训活动，主动学习先进的足球训练理念以提高现有师资的综合能力。同时还要注意根据本校的实际情况，合理制定足球教练员的考核评价制度，逐步提高足球教练员的待遇水平，以尽可能的将足球教练员的工作积极性调动起来，为高职足球训练的开展提供切实的师资保障。
完善训练模式，提高足球训练的科学性。为了确保学生对足球运动技能的牢固掌握和足球战术应用的深入理解，真正从根本上切实提高学生的足球运动水平，就一定要注意针对学校原有的训练模式进行完善，以逐步提高学校足球训练模式和训练活动的科学性。例如：从学生的实际情况出发，根据高职院校学生的特点制定长期、系统、且具有可行性的训练计划，将训练活动融入学生校园生活和学习之中；再如，注意完善学校的足球竞赛机制，积极开展不同类型的足球赛事和足球活动，为学生提供更多的锻炼磨合机会，让学生在日常比赛中积累足球运动的技战术经验，以尽可能避免仅仅寄希望于通过临时抱佛脚就取得理想运动成绩的做法，切实促进学生足球运动水平的发展与提高。
参考文献
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[3] 张剑平，张剑宇，顾薇.我国高校足球训练理念与方法探究[J].当代体育科技，2017（4）：56-57.endprint
