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刘红玲
摘 要：《口腔材料学》是口腔医学专业的一门专业课程。本课程是口腔医学重要组成部分，旨在通过教学，使学生构建适应口腔医学模式的知识结构，既掌握口腔材料的基本理论，又学会口腔材料应用的基本技能，使学生通过正确熟练应用口腔材料提高临床操作技能的能力，增强口腔临床诊疗的针对性和有效性，以适应口腔临床技术的不断发展。
关键词：口腔材料学；教学诊改
本学期作为《口腔材料学》的带教老师，针对教学过程中反应出来的问题，我将从课程建设、课堂教学、教学能力提升和个人发展方面存在的问题、原因分析和改进措施阐述观点，现介绍如下。
一、个人在课程建设方面存在的问题、原因分析和改进措施
问题一：课程设置时间不合理。
《口腔材料学》与口腔临床专业课程设置在同一学期，失去了口腔材料学对核心专业课的铺垫作用及核心专业课对口腔材料应用技能的实践作用。
改进措施：将《口腔材料学》课程安排在口腔医学核心专业课前一学期，更有利于学生对口腔材料应用技能的提高及对核心专业课的理解。
问题二：教学过程中实训环节薄弱。
本课程的教学中往往对实训重视不够，忽视了学生操作技能的培养，本课程共36学时，理论34学时，操作2学时。
改进措施：
1.与课程带头人和课程组教师一起，结合最新的课程教学要求，反复研讨、科学合理的制定课程建设规划，使其具有可行性与可操作性，学生合理、适时地进行实训安排。
2.教师要优化实训教学设计，充分调动学生的学习积极性，重视在教学环节中安排适当的实践，设计实训任务鼓励学生动手、动脑。
二、个人在课堂教学方面存在的问题、原因分析和改进措施
问题一：课堂教学缺乏与学生的互动，学生自主学习不够。
改进措施：充分了解本班学生的特征包括学生已有的知识、经验与能力、学习态度和信息处理习惯等。以学生易于接受的方式开展教学设计。多种教学方法并行，促使学生积极参与课堂，强化教学效果。充分利用现代信息化技术，充分利用课外时间，灵活布置学习任务，例如要求学生查阅所学某个材料最新应用观念及研究进展，教师课堂上针对同学们查阅结果同学们交流。
问题二：课堂教学存在理论讲授多，与实际结合较少
改进措施：合理选择教学方法，充分应用自己在临床工作的优势，尽可能多的应用临床真实病例，条件允许时可组织学生针对学习内容进行椅旁见习。利用网络，紧跟专业发展，尽最大努力提升自己对专业方面的前沿性研究的追踪。
三、教师教学能力提升和个人发展方面存在的问题、原因分析和改进措施
问题一：教学言语平铺直叙，课堂气氛不活跃。
改进措施：加强自身修养，注意培养自己风趣、幽默的教学风度，加强课上
肢体动作及面部表情的应用，活跃课堂氛围，使学生能通过教师的引导在
课堂上保持心情愉悦，使教学成果事半功倍。
问题二：教学方法单一，信息化运用程度过低，信息化教学能力不足。
改进措施：
信息化教学+传统教学方法，积极参加学校组织的信息化教学培训，努力提升信息化教学能力。在课程教学中充分应用视频、动画，使教学内容简单易懂更有吸引力。
参考文献：
【1】赵信义.口腔材料學.人民卫生出版社.2015
