论自我效能感对学生学习的影响及培养对策的研究.doc
侯馨仪 陈慧萍 郭宇
摘 要： 本研究基于幽默的释放理论、积极情绪的扩建功能理论和集体文化下生活满意度的预测指标提出自我提升幽默通过情绪幸福和社会支持两个中介变量提升生活满意度的假设模型。采用幽默风格问卷中的自我提升幽默维度、主观幸福感量表中的积极情绪和消极情绪维度、多维领悟社会支持量表和生活满意度量表对大学生进行调查。相关结果对于大学生提升生活满意度具有重要的指导意义，有助于保持一种平和的心态，消减消极情绪、提高积极情绪，并进而展示出个人魅力，构建社会资源，获取更多的社会支持，从而更快地适应社会发展。
关键词： 大学生自我幽默 生活满意度 培养策略
基金项目：省级大学生创新创业计划（201710394040）
1 引言
我们往往都希望世事能尽如人意，但世事往往难如人意。当面对生活的困境、尴尬以及自身的弱点不足时，学会去接受生活的不完美，进行有趣的联想，运用比拟、夸张、曲解、设歧、双关、反语等各种修辞手法，从而创作出各种幽默来应对困境与压力。这种幽默的风格有助于保持一种平和的心态，消减消极情绪、提高积极情绪，并进而展示出个人魅力，构建社会资源，获取更多的社会支持，从而提高生活满意度。以往研究探讨自我提升幽默与心理健康的关系时，偏向从自我提升幽默与消极情绪的关系角度进行探讨。本研究则从自我提升幽默与积极情绪的关系角度进行探讨。以情绪幸福和社会支持为中介变量，构建自我提升幽默提升生活满意度的链式中介模型。
本研究分为四个部分，第一部分查阅相关文献资料，了解自我提升幽默对提升生活满意度的作用，第二部分采用幽默风格问卷，主观幸福感量表，多维领悟社会支持量表，生活满意度量表对福建省在校大学生进行施测，主要了解自我提升幽默与积极情绪的关系。第三部分对数据进行共同方法偏差控制，构建结构方程模型，进行多重中介效应检验，得出初步结论。第四部分综合以上结果有针对性地指出自我提升幽默通过情绪幸福和社会支持两个中介变量提升生活满意度，其中通过情绪幸福这一中介路径的中介效果量最大。
2 研究方法
2.1研究对象
在福建省选择在校大学生施测，其能够独立或者在调查者的帮助下对问题做出回答。施测前向调查对象介绍本研究的研究目的、保密性以及问卷作答的注意事项，调查时，采用课堂集体施测方式，当场发放、当场回收。
2.2研究工具
2. 2. 1自我提升幽默维度
采用幽默风格问卷（ Martin et al. ，2003） 中的自我提升幽默维度进行测量。
2. 2. 2主观幸福感量表
采用主观幸福感量表 Diener，Suh，Smith 和Shao（ 1995） 中的积极情绪维度和消极情绪维度进行测量。主 观 幸 福 感 量 表 由 郑 雪，严 标 宾 和 邱 林（ 2001） 翻译修订。
2. 2. 3多维领悟社会支持量表
采用多维领悟社会支持量表 （ Zimet，Dahlem，Zimet，& Farley，1988 ） 。
2. 2. 4 生活满意度量表
采用生活满意度量表 Diener 等（ 1995） 进行测量。该量表共 5 题，全部为正向题。
3结果
3. 1 描述统计
各变量的均值、标准差及相关系数如表 1 所示。从表中可看出，自我提升幽默、情绪幸福、社会支持和生活满意度两两显著相关，且相关系数最低为. 332。
3. 2 链式中介模型构建
采用偏态和峰度检验对数据特征进行正态检验，偏态系数 Zs 和峰度系数 Zk 的绝对值均小于1. 96，表明数据符合多元正态分布。
3. 3 中介效应检验
采用偏差校正非参数百分比 Bootstrap 检验，重复取样 2000 次，计算 95% 的置信区间。从自我提升幽默到生活满意度的链式中介效应的置信区间为[. 220，. 380]，该区间不包括 0，表明该链式中介效应显著。各中介路径的效应值和中介效果量如表 2 所示。从自我提升幽默到生活满意度的直接效应是 . 171； 总间接效应即总中介效应值为三条中介路径的中介效应之和，即 . 299 （ 温忠麟，张雷，侯杰泰，刘红云，2004） ； 总效应为直接效应与总中介效应值之和，即. 469。效果量为各中介效应值除以总效应，三条中介路径的效果量分别是 47. 3% 、9. 1% 、7. 2% ，总中介效果量为 63. 6% 。
4讨论
在当前大学校园中，大学新生面对新环境、生活新方式、人际交往等等方面的不适应而产生了严重心理压力，而多数大学生又面临着考研、就业、情感等问题的困扰，所以大学生普遍存在心理亚健康的状态。缓解严重压力、激发积极情绪成为当前大学生的心理难题，因而本研究采用实证研究方法着重探讨幽默应对与生活满意度间的关系，以情绪幸福和社会支持为中介变量，构建自我提升幽默提升生活满意度的链式中介模型，使个人消减消极情绪、提高积极情绪，并进而展示出个人魅力，构建社会资源，获取更多的社会支持，从而提高大学生的生活满意度，在促进大学生积极适应社会方面发挥作用。
理论和研究方法上创新：本研究创新角度，打破以往研究探讨自我提升幽默与心理健康的关系时，偏向从自我提升幽默与消极情绪的关系角度探讨的手法，从大学生自我提升幽默与积极情绪的关系角度进行探讨。以情绪幸福和社会支持为中介变量，构建自我提升幽默提升生活满意度的链式中介模型。
参考文献
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