青年教师是学校的希望和未来 铁道警察学院新进教师教学基本能力培训...
王立恒
摘 要：在法制观念不断深入的今天，人民警察在社会生活中扮演着重要的角色，发挥着重要的治安防范工作职能，因此为了能够培养出更多高素质的警察学员，强化警察学院教学能力水平提升至关重要。在本文中笔者以拓展训练为出发点，阐述拓展训练在警察学院教学中的应用策略，旨在强化警察学院教学变革发展，为法制社会建设提供不竭力量源泉。
关键词：拓展训练 警察学院 应用分析
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（a）-0245-02
在现今社会“依法治国、长治久安”是国家建设发展的重要战略，而人民警察有监督国家机关、社会团体和企事业组织的重要职能，在法制社会中扮演着重要的角色，任何一名新警员只有经过不断的拓展训练强化，才能成为一名符合国家社会要求的人民警察，因此警察学院为能够适应时代发展，加强拓展训练在警察学院教学中的应用至为重要。
1 拓展训练的含义及起源
拓展训练也被称之为外展训练，在警察学院教学中应用是一种新颖的教学方式体现，但是追述拓展训练起源，其实早在第二次世界大战前德国哈恩博士就已经提出了这一概念，并且是以心理训练方式出现，将其应用在儿童学校教育课程之中。而到了二战后期，拓展训练则被广泛的应用到军队之中，并产生了良好的训练结果。到了20世纪70年代，美国马萨诸塞州哈密尔顿韦恩哈姆高中校长皮赫则将拓展训练引入到院校教育之中，这一创举在当时引起了美国联邦教育局的支持，同时也为拓展训练教学推广赢得了契机[1]。而我国关于拓展训练的教育应用则要追述到20世纪中后期，最开始只是作为一种团队训练手段，如在人力资源公司员工培训中，随后各大院校才开始应用此种教育模式。具体而言，在拓展训练中，强化的是先行后知式的体验式教学模式，对传统教学模式做出了颠覆，可以更好地挖掘学生的潜能，此外拓展训练最大的特点就是以户外为舞台，以自然存在为道具，因此更有助于实现学生主观体验内化提升。
2 拓展训练在警察学院教学中的应用意义
在依法治国观念不断深入的今天，强化警察学院教学能力水平提升十分重要，为此在警察学院教学中，将拓展训练应用在其中具有重要意义。具体而言，这种重要性主要体现在以下三个方面。首先拓展训练的应用，有丰富课堂教学资源的重要的作用，在警察学院教学中，应用拓展训练更好地利用了自然环境资源，教育不再局限于四角课堂，学员要在大自然中展开相关教育训练，这样的教育让学员与自然融为一体，这有助于提升学员的动手能力，此外如雷阵、电网、罐头鞋等项目，在训练之中教官不会教学员如何去做，学员要凭借自己的能力完成，这样无疑为学员的创造性思维激发提供了更加广阔的空间[2]。其次是有利于推进教学模式改革，拓展训练紧密联系组织学员工作实际，将挑战性、教育性和实用性融为一体，和传统教学相比，真正的实现了以学生为中心和以学定教，这无疑为警察学院教学改革提供了契机。最后是有助于学员团体协作和互助能力提升，在拓展训练之中学员要在一个共同的目标作用下，去体会成功与快乐，感知收获与辛酸，因此在这样的氛围中展开训练教学，学员之间更容易打开心扉，可以建立更加深厚的友谊，这也是人民警察所必备的一种综合素质体现。
3 拓展训练在警察学院教学中的应用策略
3.1 确立拓展训练教学目标
在进行警察学院教学中，若是想要更好地发挥出拓展训练的教学应用价值，在对学生展开拓展训练前，教官必须要将拓展训练教育目标不断明确，这是教学中应用拓展训练的前提与基础。具体而言，在拓展训练终极目标无疑是培养学员的综合素质，让学员在一系列的实践活动之中，如沟通课程活动、激励课程活动、团体课程活动、创新课程活动等，实现不同方面素质的品性的强化。为此教官在对学员展开的拓展训练时应该注重与传统教学方式之间的结合，将教学目标大致划分为三种形式，即体能目标、心理素质目标和个人综合素质目标，其中体能目标确立，主要是强化训练警员的体能储备，在科学的拓展训练方法之下，确保训练警员危机应对能力快速提升。而心理素质目标，则是要培养训练警员积极向上的人生态度与良好的沟通能力和团队精神，从而更好地适应警察工作社会压力。最后个人综合素质能力，则是积极个人行为、高效个人行为与规范团队行为的总称，只有训练警员实现个人综合素质能力提升，才能更好地服务于社会和人民。
3.2 组织拓展训练教学活动
警察院校组织学员进行拓展训练时，由于相关训练活动都在户外，学员活动空间范围大，并且易受到外界干扰，因此为了能够为拓展训练教学活动顺利实施提供保障，训练教官做好教学组织工作就显得至关重要，而结合以往的执教训练经验，笔者认为做好教学活动组织要注意以下三点。首先是组织好课堂常规，课堂常规是规范训练教学的必备条件，因此作为一名警察训练教官，必须要做好课堂常规教育工作，具体而言可以从训练着装、集合整队、精神面貌、组织纪律、场地布置、器材整理等几个方面入手，从而在良好的常规教育下，为拓展训练教育目标实现提供保障[3]。其次是抓好阶段教学，在拓展训练之中，完整的教学过程分为开始、准备、基本、结束四个过程，因此教官在组织学员进行拓展训练时，必须要注重这四个环节的把握，从而确保各阶段教学任务都能实现，进而为教学正确方向发展提供支撑。最后是做好教学评价工作，拓展训练是一系列的教学组织活动，为了能够调动学员活动参与积极性，教官就必须要做好评价工作，为此教官要从学员的心理素质出发，根据学员情绪波动变化有针对性的展开评价，这样才能实现更好的拓展练习巩固效果，这是教官在组织拓展训练教学活动时需要注意的。
3.3 拓展训练教学过程实施
通常情况下，在警察学院教学拓展训练开始时从以下两个环节实施展开的，首先是拓展训练基本环节实施，在这个过程中包括团体热身、个人项目、集体项目、总结回顾等几个方面。如在团体热身中，学员要相互介绍，加深彼此之间的信任了解，从而让学员之间快速形成团队意识。而个人项目则是一种以心理挑战为主，体能挑战为辅的训练环节，主要是考察训练警员的心理承受能力；集体项目环节开始就是让学员在相互合作中共同攻克难关，从而感受集体力量的伟大，内化学员团队归属感。而总结回顾是帮助学员内化技能理解、整理训练体验的一个环节，有助于教学训练目标实现[4]。其次是拓展训练具体环节实施，分为体验、分享、整合、应用四个环节设置。其中体验是训练警员观察、表达的一个过程，这也是教学目标实现的基础；而分享则要求训练人员将自己的心得体会交流分享给大家；而整合则是在体验消化结束后，将体验经历总结或者吸收、摄取训练精华的一个整合过程；而应用就是要让参与训练的警员，能够做到认清体验成果，将自身的体验应用到实际工作之中，从而更好地为人民群众解决实际问题。
4 结语
在依法治国观念不断深入的今天，人民警察有监督国家机关社会组织，维护人民财产安全的重要作用，而拓展训练作为一种以体验式为主的训练方式，有助于实现训练警员综合素质提升，因此为了能够更好地为法治社会增添动力，强化拓展训练在警察学院教学中的应用研究十分必要。
参考文献
[1] 殷昌伟.素质拓展训练在初中体育教学中的应用分析[J].西部素质教育，2015（9）：163-165.
[2] 姜兴汉.素质拓展训练在初中体育教学中的应用分析[J].求知导刊，2015（4）：172-173.
[3] 馬洪明.拓展训练理念在警察学院体能教学中的应用与研究[J].当代体育科技，2014（19）：105-106.
[4] 赵静.拓展训练在高校体育教学中的应用分析[J].长春教育学院学报，2015（15）：92-94.endprint
