...一课,湖南省委党校200余名学员接受党性教育.-公开考勤全程禁酒 ...
党的十八大报告指出：“抓好党性教育这个核心，学习党的历史，深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训，弘扬党的优良传统和作风，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。”党的十八届六中全会再次强调将全面从严治党向基层延伸。2015年《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》强调：党性教育是党校的主课，要深入开展党史国史教育、革命传统教育，传承红色基因，保持共产党人的政治本色。红色资源是我们党宝贵的精神财富和政治优势，具有独特的教化育人功能。从烽火连天的革命战争年代到构建和谐社会的和平建设时期，都发挥了重要作用。新时期充分挖掘和利用红色资源，是进一步弘扬革命精神，扎实开展“两学一做”学习教育，深入学习贯彻党的十八届六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，加强党的思想政治建设，锻造能够担当重任的高素质领导干部队伍的重要载体。
一、红色资源的内涵以及玉溪红色资源的分布情况
（一）红色资源的内涵界定
对“红色资源”内涵的界定，学术界有许多说法，有的学者把它分为广义和狭义两种，广义的红色资源是指那些能够顺应历史潮流，弘扬爱国主义精神的一切革命活动中凝结的人文景观和精神。狭义的红色资源是指在中国共产党成立以后领导广大人民进行的第二次国内革命战争、抗日战争、解放战争期间所形成的历史痕迹和精神魂宝。包含革命遗址、纪念场所、标志物、遗存物品和文献，以及承载革命历史、革命事迹和革命精神的载体等。学者李实认为红色资源没有广义和狭义之分，但“红色资源”是由精神内核和物质载体构成的“红色文化”统一体，是民族精神和时代精神相结合的产物，从外在表现上看，“红色资源”在精神价值层面突出表现为长征精神、雷锋精神以及“抗洪精神”、航天精神等；在物质载体层面上，集中反映在蕴含这些精神的英雄人物事迹、历史文献、文学艺术作品和纪念地、纪念物等。本文所指的红色资源是指中国共产党领导我国人民在新民主主义革命时期创造的，能够满足人民需要的各种精神及其物质载体的总和。
（二）玉溪红色资源的状况
云南省玉溪市在新民主主义革命时期属于滇中地区，下辖呈贡、昆明、晋宁、澄江、易门、江川、玉溪、双柏、河西、通海、华宁、峨山、新平等13个县，历史悠久，文化底蕴深厚，素有“生命起源地”、“云烟之乡”、“花灯之乡”、“聂耳故乡”、“高原水乡”的美誉，也是一个有着光荣革命传统的老区。在波澜壮阔的新民主主义革命大潮中，中国共产党领导玉溪人民进行了长期艰苦卓绝的革命斗争。在各地留下了大量弥足珍贵的革命遗迹。如在辛亥革命中崛起的将军群有红塔区的李鸿祥、谢汝翼，峨山的范石生，澄江的罗佩金，通海的郑开文，江川的金汉鼎、唐淮源、鲁子才等故居和遗址遗迹。玉溪还有人民音乐家、《义勇军进行曲》的曲作者聂耳的故居，抗日战争时期中山大学迁驻澄江开展抗日救亡活动的遗迹，解放战争时期中共滇中地委和中国人民解放军滇桂黔边纵队独立一团的建立以及一系列战斗遗址遗迹。还有新民主主义时期隶属滇南地区的元江县是民主革命时期滇南武装革命斗争策源地、根据地和主战场，也是这一地区党的领导机关的诞生地和活动中心，蕴藏着丰富的党史资源，红色文化底蕴深厚，如撮科起义纪念碑、云南人民自卫军朋程建军纪念碑、中共滇南地委及元江县委成立旧址、云南人民自卫军元江建军纪念碑、李和才故居等都是弥足珍贵的革命遗迹。近年来，玉溪市在云南省、玉溪市党史部门的关心指导和帮助下，对革命遗址和红色资源的挖掘和保护做了大量工作，例如2010年编辑了《玉溪市革命遗址通览》，对玉溪的革命遗址进行了统计。
这些遗迹遗址中，有的在地方党委政府的重视下得到很好的保护和利用，建成了爱国主义教育基地和干部党性教育现场教学基地，发挥着教化、育人、传承的功能及作用。例如玉溪市峨山县的双江小学——中共峨山县工委诞生地旧址和滇中革命的摇篮、峨山县甸中镇的觅耻冲村——滇中地委旧址等，自2014年开展群众路线教育活动以来，就被定为玉溪市委党校干部党性教育现场教学基地，开展党性教育现场教学达二十余期，培训党员干部2千余人。而有的革命遗址缺乏保护机制、保护意识不强、资金投入不足，致使革命遗址发生自然或人为的损毁，发挥不了其应有的教育作用。
二、红色资源在党校党性教育中的作用
党性教育是党校教育的重要组成部分，是党校教育的灵魂和主题，是坚持党校姓“党”原则的重要体现。《中国共产党党校工作条例》指出：党性教育是党校的必修课，是党校教育的特色和优势。党校又是党性锻炼的熔炉，将红色资源纳入党校党性教育不但可以丰富党性教育的内容，创新培训方式，还可以提高党性教育培训的针对性和时效性。
（一）红色资源承载着中国共产党的光辉历史和宝贵经验
新民主主义革命时期的红色资源承载了中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史和可歌可泣的英雄史。自1927年中国共产党就开始了滇中的革命活动，革命运动在呈貢、昆明、晋宁、澄江、易门、江川、玉溪等县蓬勃兴起。1930年下半年，云南省委遭到严重破坏后，滇中地区党的活动中断。1935年中共云南临时工委建立，恢复了党组织。1936年起到抗日战争时期，党在滇中地区的活动逐步恢复并得到了发展，解放战争时期发展到了玉溪全地区。在长期的战斗历程中，党发展了组织，建立了党领导的人民武装，并紧紧依靠各族人民，克服种种困难，不惜流血牺牲，举行武装起义、开辟游击区，最终取得了革命的胜利。革命时期所留下的旧居旧址、历史文物，也包括那些看不见摸不着的红色文化和精神等红色资源，是老一辈无产阶级革命家留下的精神财富，承载着党的优良传统，折射出先辈们坚定的理想信念，是新时期思想政治教育的宝贵财富。充分利用这些红色资源开展党性教育，可以引导党员领导干部回顾党的历史，树立崇高的理想信念和高尚的道德情操，强化新时期领导干部的历史担当。
（二）红色资源丰富了党校党性教育的教学内容
党校的党性教育包含：站稳政治立场，遵守政治纪律，提高政治鉴别力，增强政治敏锐性；坚定崇高的理想信念，始终保持共产党人先进性；树立全心全意为人民服务的宗旨意识；坚持党的原则，严守党的纪律，增强组织观念，做遵纪守法的模范；树立好的思想作风、工作作风、生活作风等。如何增强新时期领导干部对党性教育的理解，红色资源所蕴含的精神和智慧给了我们很好的启示。
在革命战争年代，许多共产党员和革命志士为了推翻黑暗的反动统治，建立社会主义新中国，为了壮丽的共产主义事业，不畏艰难困苦、流血牺牲，进行了英勇顽强的斗争。例如玉溪市易门县的“南疆丹娘”——孙兰英，21岁就在昆明加入中国共产党，后深入到易门县领导地方革命，组织武装起义。被捕以后顽强不屈，为了新中国的诞生，用鲜血和生命谱写了一首悲壮的青春之歌，她那气贯长虹，英勇不屈的精神，是一曲永垂青史的壮烈颂歌。还有滇中地下党在极其艰难的环境下开展革命工作的方法，如：共产党员回乡深入农村，开展农民运动；依托学校教育，开展革命斗争；利用各种社会关系，做好中上层人士的统战工作；采取各种形式，组织发动群众；打破“工农界限”，接近人民群众；培养农民骨干，壮大革命队伍等方法和措施等都给我们带来了深刻的启示。这些红色资源蕴含着中华民族的优良传统，承载了艰苦奋斗的革命精神和为人民服务的奉献精神。滇中革命斗争是中国共产党领导下的人民革命斗争，滇中革命斗争是云南革命斗争的重要组成部分。依托这些红色资源开展党性教育，缅怀革命历史，弘扬革命斗争精神，可以激发党员干部爱党、爱国、爱家乡的革命热情，坚定理想信念，完成先烈未尽的事业，肩负起把党的事业不断推向前进的历史责任。
（三）红色教育创新了党校党性教育的模式
以红色资源开展党性教育大多要依托红色遗址遗迹来开展现场教学。现场教学是一种新的教学模式，也称现场体验，指在培训中，教育者遵循教学规律，按照教学的目的要求，以现场教学点为载体，将学习者引入特定的真实情景中，通过实地考察、参观、多变互动和研讨交流进行教学的方法。红色党性教育现场教学具有目标多元、内容直观、方法实践、过程互动等特点，课堂角色实现了以教师为主向学员为主的转变，学员在实地学习中获得了真切体验，在互动交流中提升认识，从而实现了理论教育与能力培养的有机结合。三年来，玉溪市委党校先后开辟了峨山觅耻冲、易门孙兰英、华宁陶应全等三個党性教育现场教学点，培训了两千余名党员领导干部。实践证明，红色党性教育现场教学以其现场感、感染力和冲击力，在党校教学实践中所发挥的独特作用已经显现出来，赢得了学员们的广泛好评。红色党性教育现场教学已不再是党校教育的第二课堂或者是课堂教学的延伸，成为了新时期党校党性教育教学的主要方式。
（四）红色资源增强了党校党性教育的针对性和实效性
党校的党性教育是党员的世界观、人生观和价值观的教育，就是要求党员干部在改造客观世界的同时改造主观世界，强化先锋队意识。这本是个理论性强，相对抽象的内容，把红色资源现场教学引入党性教育的课堂，既能丰富枯燥的理论教学，又能把抽象的内容灌输转变为具体的现场体验。利用当地红色资源还有更大的优势，就是通过挖掘发生在身边的人和事开展党性教育，不但具有亲和力、容易被感染和接受，而且富有说服力和感召力。同时红色党性教育现场教学是针对性教学、个性化教学，能充分发挥每位学员的学习积极性、主动性和创造性，现场教学的老师再进行总结、归纳、提炼，让学员真正体验到了教室无法实现的教学效果和学习乐趣。
三、党校运用红色资源进行党性教育的实现路径
党校要坚持“党校姓党”的根本原则，强化党性教育的关键作用，创新党性教育的方法及手段，充分挖掘本地的红色资源，打造具有地方特色的红色党性教育现场教学基地，通过红色教育追忆我党的光辉历史，弘扬党的优良传统和作风，逐步丰富和完善党性教育内容。同时把具有地方特色的红色党性教育资源推广到全省乃至全国党校干部教育培训中，整合红色党性教育现场教学资源。
（一）提高认识，将红色资源纳入党校党性教育的教学体系
2015年发布的《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》中指出：“强化党性教育。各级党校每个主体班次都要设置专门的“党性教育单元”，确保党性教育课不低于总课时的20%。要传承红色基因，保持共产党人的政治本色。增强教育的针对性实效性。制定全国党校党性教育教学大纲”。因此，作为党校干部教育就要积极配合指示精神，一是利用地方得天独厚的红色资源优势，充分挖掘地方红色资源，不断拓宽和丰富党校党性教育内容，把地方红色资源与党性教育理论体系结合起来，找准历史与现实的结合点，积极推动红色资源进专题、进课堂、进头脑，把红色资源教育作为党校必修课程列入干部教学培训计划，通过各种方式让党员干部接受革命传统教育和理想信念教育，提高领导干部党性修养。二是注重红色资源的挖掘和保护，随着时间的推移，许多革命遗迹遗址发生了自然或人为的损毁，有的甚至已经消失。各级党委政府必须提高认识，建立相关的保护机制，加大资金投入，挖掘和保护红色资源，党史和教育部门要充分提炼红色精神内涵，建立爱国主义教育基地和干部教育现场教学基地，真正发挥红色资源的教化育人功能。
（二）建立红色教育现场教学基地，打造多元化党性教育方式
红色教育现场教学模式属于理论与实践相结合的一种教学模式，党校领导和教师都要充分认识这一模式重要性和必要性。转变教学观念，党校教师要努力研究其基本过程、基本规律，下大力气熟悉这种教学模式。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》也指出：“加强教学基地建设，规范基地管理”。管理部门要建立适应干部教育培训需求、教学改革发展要求的现场教学内容体系和建设现场教学点。充分挖掘具有特色和亮点的现场教学点，培育一批具有特色鲜明、典型性强的示范基地，并发挥其示范带动作用。红色教育现场教学基地的建设要注意把握几点：一是现场教学红色资源的选择要有示范性和典型性；二是现场教学红色资源的内涵必须丰富；三是要与现场教学单位达成有效的配合。可以确立红色现场教学主线，以线带点。例如：确立玉溪红色党性教育主线，各县区挖掘自己的特色亮点资源，构成多个红色教育现场教学点。
（三）挖掘红色文化内涵，丰富的党性教育实践活动
红色资源作为党性教育的重要资源，必须认真的挖掘其文化内涵，进行必要的提炼才能进入党性教育的课堂，只有升华为精神的东西，对提升干部的党性修养才能发挥真正的实效作用。例如玉溪的滇中革命，是云南地下党和“边纵”在远离中央的边疆多民族地区，正确执行党中央、省工委的方针、政策和指示，放手发动群众和紧密依靠各族人民群众，进行长期、艰苦和曲折的斗争，所取得的胜利。其红色资源蕴涵着实事求是、敢为天下先的创新精神，吃苦在前、享受在后的无私奉献精神，坚定信念、敢于拼搏的胜利精神和全心全意为人民服务的精神。还有滇中革命是共产党人坚决贯彻党的纲领，维护人民群众的根本利益，抓住群众工作的本质，运用统战策略，赢得上层人士的支持，坚持共产党人的道德操守，始终保持共产党员的先进性等才取得的胜利。这些红色资源给党校党性教育注入了鲜活的内容，为党校党性教育提供了广阔的实践和体验阵地，也为现场式教育方法提供有利条件。
（四）整合党校的各种资源，多渠道搭建传播红色教育的平台
目前，红色党性教育现场教学的需求比较旺盛，而各州市的现场教学各有特色，比如，曲靖市委党校依托红军长征路过曲靖的红色资源，成功的开发了“红色之路”党性教育系列课程。昆明市委党校依托西南联大旧址开发的现场教学点，以及他的“两集”：纪律教育基地和理想信念教育基地等。另外昆明市委党校和云南省委党校都在进行“昆明陆军讲武堂”的开发。在省委提出滇中经济圈一体化的大背景下，为了节省开发成本和实现资源利用最大化，非常有必要对党校进行现场教学资源的整合与共享，实现教学内容的丰富性和多样化。
地方丰富的红色资源是党校进行党性教育的宝贵教育教学资源。党校在开展党员干部党性教育实践中，除了充分利用包括地方红色资源外，还要注重整合周边地州，乃至全国各地的红色资源，认真分析其蕴含的科学内涵、教育价值和育人功能，深入挖掘这些红色资源与党校党性教育的结合点，切实增强新时期党校党性教育的针对性和实效性。
作者简介：
姓名：魏旭萍（1968—），女，中共云南省玉溪市委党校公共管理教研室主任、副教授。
