智能手机对中学生的影响与建议

2017年08月08日 12:48来源于:科技创新导报

中学生带手机的危害

段亦林

摘 要:智能手机作为高智能信息时代的新鲜产物,是一部集信息、社交、娱乐的迷你小电脑,且随着智能手机的推广应用,中学生的学习及生活都受到了巨大的影响,这其中既有负面的教训也有值得我们学习和推崇的实例。因此,应辩证看待智能手机对中学生的影响,合理控制中学生对智能手机的使用。

关键词:智能手机 中学生 影响 建议

中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2017)03(c)-0174-02

随着互联网及信息技术的发展,智能手机迅速发展,功能日新月异,智能手机能够为我们提供各种社交、娱乐、媒体、学习软件,是一部便捷、功能强大的迷你电脑,已经潜移默化的影响着我们的生活,是公认的继报刊、广播、电视、互联网之后的“第五媒体”[1]。并且,智能手机强大的交互功能使其迅速渗透到各阶级人群的生活中,据CNNIC2016年第38次中国互联网络发展状况统计报告显示截止到2016年6月,智能手机网民规模达6.56亿,仅中学生占比就高达25.1%,给中学生的学习生活带来了巨大的影响。

1 智能手机对中学生的消极影响

智能手机在中学生人群中大量普及,一键即可轻松上网,但方便家长联系的功能却只占据了极小一部分,玩游戏、浏览网页、上QQ使用频率最为显著,手机在给中学生人群带来便捷的同时,也使他们对手机更加依赖,给青涩的中学生在学习及生活方面都带来了较多的消极影响[2]。

广西南宁陈先生的小孩读高一,在他儿子班上不少男生喜欢在宿舍用手机传阅黄色视频,且对于日本的一些AV女星,男生们在“卧谈会”上也是津津乐道,在女生宿舍,这些同样成为女生们谈论的话题,久而久之,学生们无法集中精神学习,学习成绩也逐渐下滑。浙江杭州一位中学生家长对智能手机答题APP深有感触,表示孩子曾经对这类软件非常依赖,而且吃过亏。当时有几次考试下来,老师发现一个问题:平时经常在作业里做的题目他都会,可一旦考试中遇到类似问题就完全不会答。云南70后夫妻赵女士和丈夫是对私营业主,夫妻俩玩手机“成瘾”影响初中生儿子廖涛,导致廖涛对手机依赖已经让赵女士有些担忧,很多时候,他们家里都会出现一家三口同时手握手机娱乐的情景。从上述案例中可以总结出智能手机能够对中学生产生消极影响的几点原因。首先,中学生身边的大部分同学、朋友、家长都依赖手机提供的社交软件、浏览软件获取各种信息,其中也包括各种不健康的信息,且中学生的好奇心、新鲜感容易唆使他们产生不良行为,不利于中学生的身心发展;其次,人们对手机的依赖导致中学生在家庭、生活中减少了实际的语言交流,相互之间变得淡漠,而在这种情况下的中学生更加关注智能手机的各种娱乐、游戏软件,沉迷于智能手机的各种应用软件,渐渐变得沉默、孤僻、不合群;再次,面对交互功能强大的智能手机,大部分自控能力较差的中学生在学习时,不免分心利用手机查看各种网络新闻,利用社交网络进行聊天、娱乐等活动;最后,部分中学生在使用智能手机学习软件时,过分依赖于智能手机带来的便捷性,遇到难题时,马上使用手机进行搜索解决,虽然能够快速完成学习任务,但这种快餐式的学习方式,不利于学生思考和吃透所学知识,难免降低学生学习、思考的能力。一时之间,许多学校与家长都看到了智能手机对中学生产生的负面影响,禁止中学生使用智能手机。

2 智能手机对中学生的积极影响

然而智能手机作为互联网时代高速发展的产物,它是为了满足大部分人需求的一个客观存在,依然给中学生带来了很多正面积极的影响。教育专家、中山大学现代教育技术研究所副所长王竹立鼓励和倡导智能手机进课堂,他认为:手机进课堂,会带来很多正面影响:第一,课堂会更加开放;第二,课堂会更加民主;第三,更有利于教学相长;第四,更有利于学科融合;最终,我们要让每一位学生通过手机能够在“互联网+教育”中高效学习。

搜狐记者近日在公交车上遇到一个刚放学的高中生,40 min的路程中,她一直在做英语完形阅读,期间不时用手机查阅单词,并戴着耳机跟读。重庆2016年05月21日“2016科技周创客嘉年华”活动中,来自巴蜀中学高二年级的龙一平设计了一款智能厨房系统,能通过手机自动控制炒菜、做饭等。智能手机的应用拓宽了中学生的眼界,能够让中学生通过网络学习到各种人文、地理等书本之外的知识,拓展学生的学习兴趣,培养中学生的创新能力;中学生还能通过视频教学、网络教学学习课堂上未掌握的知识,寻找解决学习问题的方法,在一定程度上提高了学生的学习能力;智能手机提供的各种社交软件如QQ、,还为中學生提供了更广阔、便捷的交流平台,学生们可以利用QQ群、群随时进行交流沟通;智能手机的通讯功能还为中学生与亲友之间架起了一座无空间、时间限制的桥梁,外出时能够随时与亲友保持联系,遇到突发状况能够及时联系家长、学校进行解决,有利于家长、学校的教育管理。以上表明,我们要辩证地看待智能手机的各种功能带来的影响,智能手机在给中学生的学习生活带来负面冲击的同时也带来了正面的积极促进作用,且研究表明中学生使用智能手机并不一定对中学生的学习产生负面影响,只要中学生能够合理分配智能手机的使用时间及范围[3],还可提高中学生的学习成绩,所以我们应正视中学生对于智能手机的需求,利用辩证唯物主义观的观点,辩证地看待中学生使用智能手机的影响。

3 培养中学生合理使用智能手机的建议

智能手机作为一个工具,如网络、电脑一样本身并没有对和错,而它们却都潜移默化地对人们的生活产生影响,特别是在成长过程中的中学生,他们还未形成比较成熟的世界观、人生观、道德观,且自控能力较差[4],如果不能合理使用智能手机,将对他们产生巨大的负面影响。为此,我们提出几点建议:

(1)家长是孩子的榜样,家长应以身作则,学会辩证地看待智能手机,合理使用手机,避免过分依赖智能手机带来的各种便利,言传身教,引领中学生正确使用智能手机进行学习、娱乐。

(2)学校应推动中学生树立正确的世界观、人生观、道德观,加强中学生思想品德教育,提高中学生自我分辨、自我认识的能力,并开展课外活动,为中学生提供休闲娱乐时间,避免中学生过度使用智能手机进行休闲娱乐活动。

(3)社会要加强法制建设,对手机文化进行管理。以法律的形式保护手机用户者的合法权益不受侵犯,约束运营商以及其他社会成员对于负面文化的传播,严惩不贷不法分子。与此同时,开发相关的系统对手机进行技术监控,过滤负面文化,遏制其蔓延。

在家长、学校以及社会齐心协力的合作下,中学生自身应学会自我管理、自我控制,合理地分配智能手机的使用时间及范围,避免沉迷于智能手机,尽量减少智能手机带来的负面影响,发挥智能手机的积极作用。

参考文献

[1] 宋璐璐.智能手机对中学生的影响与对策研究[J].成才之路,2016(29):25-27.

[2] 雷志远.谈智能手机对中学生的负面影响与对策[J].科教导刊,2015(30):178.

[3] 张嘉悦,明健,温雨靖,等.中学生使用手机心态及对学习的影响分析[J].中华少年:科学家,2016(27):2-3.

[4] 王婷.高中生手机使用行为分析及影响因素研究[D].南京:南京师范大学,2014.

 
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